????近十年來，我黨先后開展了“三個代表”、“保持共產黨員先進性”以及“深入學習實踐科學發展觀”等一系列學習教育實踐活動，今年又大力開展“推進學習型黨組織建設”和“創先爭優”活動。筆者在調研后發現，個別基層單位開展學習教育實踐活動有程式化的苗頭。

????個別基層單位開展各種教育實踐活動時“程式化”的主要表現是，雖然他們按照上級要求制訂了實施方案，并根據各個階段的要求來開展活動，但事實上，活動開展只是走過場，對于活動的開展缺乏必要的認識，對存在問題沒有進行深刻的剖析，對于問題的解決也未能經?！盎仡^看”，以致活動開展未達到如期效果。其中，最“經典”的表現是，不管開展哪項學習教育實踐活動，個別單位在查找問題時，都是“因政治理論學習不夠，使機關不同程度存在門難進、臉難看、事難辦的問題”，分析原因均是“思想上不夠重視”，整改落實情況均是“通過認真組織開展學習教育活動，提高了思想認識，徹底改變了‘門難進、臉難看、事難辦’的現象，提高了機關辦事效率”。一些機關開展各種學習教育實踐活動改進了多年，“門難進、臉難看、事難辦”的現象濤聲依舊。

????筆者認為，要避免學習教育實踐活動走向程式化，各個單位一定要端正態度，切實抓好活動的開展。

????首先要消除“松懈心理”。黨中央組織開展各種學習教育實踐活動，均是針對各個時期錯綜復雜的國際國內形勢以及深刻變化的社會環境而有目的地實施的，都有著重要的意義。各級黨組織和廣大黨員要消除“松懈心理”，把每一次的集中學習教育實踐活動作為不斷提高黨的執政能力、鞏固黨的執政基礎、完成黨的執政使命的重要舉措抓好。

????其次要消除“務虛觀念”。我們要引導各級黨組織把開展各種集中學習實踐教育活動與推動科學發展的中心任務結合起來，與完成本單位業務工作結合起來，與實現社會和諧穩定的重點任務結合起來，杜絕開展活動與經濟發展“兩張皮”的現象。

????第三要消除“短期認識”。大力糾正少數黨組織和黨員認為開展各種集中學習教育實踐活動是“一陣風”的錯誤認識，各基層黨組織要在加強制度、完善機制方面下工夫，突出長效建設，切實糾正“做樣子、走過場”的問題。