??? 粵劇是嶺南的文化瑰寶，粵劇文化歷史悠久。粵劇在廣東、廣西、港澳及東南亞的文化市場占據(jù)一席之地。梧州粵劇，它有著非常輝煌的一頁，培養(yǎng)了一大批以著名表演藝術(shù)家潘楚華為首的優(yōu)秀演員，并以《女駙馬》《孟麗君》《楊門女將》《九寶蓮》等優(yōu)秀劇目享譽(yù)粵港澳及東南亞。因此，我們有必要把粵劇中傳統(tǒng)的、有個性的、優(yōu)秀的方面?zhèn)鞒邢氯ァ?jù)筆者了解，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為了粵劇的培養(yǎng)和傳承，梧州市于2014年4月11日舉行了“粵劇進(jìn)校園”的啟動儀式，這個活動得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)和全市中小學(xué)音樂老師的喜歡，反應(yīng)非常熱烈。將粵劇引進(jìn)到學(xué)校中去，在學(xué)生中培養(yǎng)欣賞、演唱粵劇的興趣，是對復(fù)興粵劇最有效的一項工作。
????筆者作為一個戲曲（粵劇）工作者，對于“粵劇進(jìn)校園”這個活動，是非常的贊同和認(rèn)可。粵劇文化可以熏陶青少年的情操，讓粵劇走進(jìn)校園可以加深青少年對傳統(tǒng)文化的了解，也可以更好的弘揚(yáng)粵劇文化。
????但如何走進(jìn)校園，如何提高學(xué)生對粵劇的關(guān)注，如何吸引學(xué)生們的興趣，這是我們要思考的問題。
????一、“粵劇進(jìn)校園”的目的
????，粵劇它是嶺南地方的一個劇種，揉合了唱念做打、樂師配樂、戲臺服飾，抽象形體的表演方式。梧州市發(fā)起的“粵劇進(jìn)校園”活動，主要是為了粵劇的培養(yǎng)和傳承，加強(qiáng)粵劇的普及，進(jìn)一步推動和傳承粵劇的發(fā)展。通過“粵劇進(jìn)校園”的教育工作和演出活動，讓青少年更深入的認(rèn)識和接觸粵劇，讓青少年更加愛護(hù)、珍惜本土的文化。
????（一） 把粵劇文化引進(jìn)校園，是大力提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，是開展藝術(shù)教育的一個機(jī)會。在活動中，能拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生向善、向美、向真，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對粵劇的了解，從而達(dá)到弘揚(yáng)粵劇文化的目的。
????（二） 把粵劇文化引進(jìn)校園，通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)人才，注重培養(yǎng)，讓他們個人的特長得到充分的發(fā)揮，為粵劇培養(yǎng)了接班人，從而達(dá)到為專業(yè)團(tuán)體培養(yǎng)后備軍的目的。
????（三） 把粵劇文化引進(jìn)校園，是針對觀眾老齡化、觀眾斷層非常嚴(yán)重的一個重要舉措。粵劇要傳承要發(fā)展，培養(yǎng)年輕觀眾勢在必行，在學(xué)生中培養(yǎng)欣賞粵劇的興趣，讓青少年對傳統(tǒng)的粵劇文化多點了解，慢慢接受粵劇是對復(fù)興粵劇最有效的一項工作，從而達(dá)到培養(yǎng)年輕觀眾的目的。
????二、 “粵劇進(jìn)校園”的形式
????讓粵劇走進(jìn)校園，走進(jìn)中小學(xué)音樂課堂，應(yīng)該組織有關(guān)專家，結(jié)合校園文化的特點，為粵劇進(jìn)人校園提出相關(guān)的建議，將粵劇、粵曲納入學(xué)校音樂課程，針對中小學(xué)生特點編寫粵劇教材，將其融入到教學(xué)中，讓青少年對傳統(tǒng)的粵劇文化多點了解，慢慢接受粵劇。
????（一）利用小學(xué)、中學(xué)的音樂課上開展粵劇教育，在課堂適當(dāng)安排出一定課時講解粵劇、粵曲知識和典故。音樂老師除了向?qū)W生介紹粵劇的基本知識之外，教唱粵曲，并教一些簡單的粵劇動作。
????（二）聘請專業(yè)團(tuán)體到學(xué)校演出，并在學(xué)校舉行粵劇的展覽、實物展示粵劇服裝、頭飾、道具，讓同學(xué)們深刻地體驗到了粵劇的精髓和嶺南文化的博大精深，加深了同學(xué)們對戲劇文化的了解，相信在同學(xué)們精神文化的提升上，取得了一定的成效。
????（三）為了培養(yǎng)青少年對粵劇的興趣，讓青少年了解粵劇，我覺得更應(yīng)該利用課余時間，舉辦粵劇興趣班。報讀興趣班的同學(xué)，應(yīng)該是對粵劇有更濃厚的興趣，筆者認(rèn)為應(yīng)該與專業(yè)人士合作， 聘請專業(yè)的粵劇演員作老師，進(jìn)行發(fā)聲等基本功和表演技藝的輔導(dǎo)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生從表演、身段，靶子的單項練習(xí)逐漸地組織排折子戲，安排他們參加對外演出，使傳統(tǒng)的粵劇、粵曲藝術(shù)在學(xué)校里得到很好的傳承與發(fā)展。
????三、“粵劇進(jìn)校園”學(xué)習(xí)的內(nèi)容
????粵劇它包含了唱、做、念、打四種表演形式，針對青少年，我們在教學(xué)方面應(yīng)該采取什么內(nèi)容來吸引學(xué)生們的注意力，提高他們學(xué)習(xí)粵劇的興趣。
????（一） 唱腔方面
????粵劇的唱腔給某些人的感覺是節(jié)奏非常慢，比較拖沓,一個字也可以唱很久。所以，筆者認(rèn)為，為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)的內(nèi)容上應(yīng)該從易學(xué)、易唱出發(fā)，針對學(xué)生，選擇一些節(jié)奏輕快、內(nèi)容易懂、朗朗上口的粵曲。建議先從簡單的小曲學(xué)起再學(xué)梆黃，由淺到深，讓學(xué)生有個漸進(jìn)的過程。
????（二） 身段方面
????在學(xué)生中教一些最基本的粵劇的動作，如：形體、扇功、圓場、指法、水袖等。也可以借鑒廣東有些學(xué)校，把粵劇的動作編成課間操，使學(xué)生們經(jīng)常能操練，以這樣的形式傳播粵劇，這是粵劇的普及做得很到位的一個方法。
????（三） 靶子方面
????靶子，指刀、槍、劍、戟、棍、棒等，是演員在武戲中表現(xiàn)打斗場面而學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的技巧和套路。針對有些學(xué)生喜歡耍槍弄刀，按照他們的愛好，教“小快槍”、“大快槍”或“三十二刀”對打等等，使學(xué)生覺得不會過于單調(diào) ，提高學(xué)習(xí)的興趣。
????四、“粵劇進(jìn)校園“存在的問題
????“粵劇進(jìn)校園”是提高學(xué)生對粵劇文化的了解，但同時粵劇教學(xué)也面臨著很多困難。
????(一) 首先是粵劇教學(xué)老師的短缺，雖然我們專業(yè)團(tuán)體開培訓(xùn)班來培訓(xùn)音樂老師，但音樂老師學(xué)的是唱歌，他們的發(fā)聲不一定適合唱粵劇，有些老師的粵語也不是很正確，所以唱不出粵劇的韻味。
????(二) 其次是題材上面的，可供學(xué)生學(xué)的戲內(nèi)容比較窄，談情說愛的戲顯然就不適合。我們應(yīng)該選擇一些兒女孝順，尊老愛幼、揚(yáng)善懲惡等弘揚(yáng)中華美德的內(nèi)容，可以加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，促進(jìn)社會文化的發(fā)展，構(gòu)建和諧社會，都將起到促進(jìn)作用。
????為了推廣粵劇，筆者認(rèn)為，應(yīng)該每年舉辦一次青少年為主的中小學(xué)粵劇演唱或折子戲比賽和粵劇、粵曲知識大賽，讓學(xué)生們學(xué)有所用，讓他們展示自己的才能，為他們提高藝術(shù)水平提供了一個良好平臺。
????粵劇的推廣和傳承之路還很漫長。“粵劇進(jìn)校園”活動肩負(fù)著傳承普及粵劇，使粵劇薪火相傳的重任，從小培養(yǎng)學(xué)生對粵劇的興趣，讓更多人了解粵劇欣賞粵劇，將這具有嶺南特色的地方戲曲世代相傳。（陳靜） | 
