學(xué)齡前是兒童語言和認(rèn)知能力發(fā)育的重要時期，該階段發(fā)生聽力損失一般不容易被家長及時發(fā)現(xiàn)。因此，不及時發(fā)現(xiàn)就會錯過最佳干預(yù)時機(jī)，對寶寶的言語發(fā)育、學(xué)習(xí)能力以及社會交往、身心發(fā)展帶來嚴(yán)重影響。

這些情況請及時檢查：

1.與小朋友溝通時，家長經(jīng)常需要重復(fù)。

2.語言發(fā)育遲緩，不說話或者只說一兩個字。

3.小朋友對言語聲的反應(yīng)出現(xiàn)明顯的遲鈍。

4.呼喚孩子或其他聲音發(fā)出時，找不到聲源。

5.說話大聲，即使在安靜的情況下也大聲。

6.發(fā)音不準(zhǔn)確，說話不清楚，與人交談時眼睛盯著對方的嘴巴。

7.學(xué)校老師反饋上課時注意力不集中，對老師提出的問題答非所問，不愿意和其他同學(xué)交流和玩耍等。

孩子聽力有問題該怎么辦？

1.對于無法治療的聽力障礙，需盡快選擇合適的助聽設(shè)備。一般情況下，輕中度以上聽力障礙患者應(yīng)首選助聽器進(jìn)行聽力補(bǔ)償，還可借助相關(guān)的輔聽設(shè)備，實(shí)現(xiàn)更好的聆聽與交流。

助聽器無法獲得滿意的補(bǔ)償效果時，可考慮植入人工耳蝸或人工聽覺腦干等進(jìn)行聽力重建，從而達(dá)到提高生活質(zhì)量、正常參與社會的目的。

2.佩戴合適的助聽設(shè)備后，建議到專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)接受系統(tǒng)康復(fù)指導(dǎo)。由專業(yè)康復(fù)教師進(jìn)行相關(guān)評估，制定個別化康復(fù)訓(xùn)練目標(biāo)，采用聽覺口語法進(jìn)行個別化康復(fù)訓(xùn)練。 （據(jù)科普中國微信公眾號）